ATIVIDADE: IMPACTOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - GEOGRAFIA
Saudações, caro(a) professor (a) de Geografia! Seja bem vindo(a) a mais uma postagem do Blog do Canal Atualidade em Foco. Esta é uma sugestão de atividade totalmente gratuita e que está no contexto das aulas que fazem parte do plano GLOBALIZAÇÃO E RELAÇÕES DE TRABALHO, cujo objetivo é levar os estudantes a refletir sobre as questões relacionadas ao mundo do trabalho em transformação.
Nesta postagem, vamos sugerir a você uma atividade de revisão para trabalhar com seus estudantes o que foi estudado nas aulas anteriores. Segue a lista delas para você poder acompanhar:
Trabalhadas as cinco aulas listadas acima, podemos então proceder com a revisão do tema a partir da atividade que estamos propondo nesta postagem. Para tanto, organizamos essa publicação da seguinte forma:
- ATIVIDADE COMUM
- ADAPTAÇÃO PARA ALFABETIZAÇÃO
- ENCERRAMENTO
Agora que já sabemos do que vamos tratar, bora para nossa aula:
1. ATIVIDADE COMUM
Vamos iniciar com a versão comum de nossa atividade. Quer dizer que esperamos que a maioria dos estudantes (ou quase todos eles) consigam realizá-la. É um questionário simples de 4 questões onde eles deverão mostrar conhecimento de escrita, relacionar conceitos e analisar imagens.
Imprima uma cópia da atividade abaixo. Basta clicar sobre ela para abrir a imagem, depois clicar sobre a imagem com o botão direito do mouse e selecionar a opção "Salvar imagem como". Depois disso, basta imprimir, ela já está no tamanho A4.
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| Atividade comum: Impactos da Revolução Industrial |
Na questão número 1 o estudante deve escolher a alternativa correta sobre a tecnologia que deu início à Revolução Industrial. Já na questão 2 ele terá de recordar importantes transformações que essa revolução promoveu na sociedade no que diz respeito a novos habitos e relações entre as pessoas, como as de trabalho, por exemplo.
A questão 3 é para relacionar colunas. Na coluna da esquerda temos as duas classes sociais modernas: Proletariado e Burguesia. Na coluna da direita temos características dessas classes. Os estudantes deverão identificar a qual grupo social pertence cada característica e numerar corretamente cada linha.
Por fim, na questão 4, eles devem observar a imagem, reconhecer a classe social a qual pertence as pessoas retratadas na pintura e justificar.
Para esta mesma versão, segue abaixo uma cópia com letras garrafais para o caso de algum estudante não entender textos em letra imprensa:
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| Atividade em letras garrafais: Impactos da Revolução Industrial |
Ainda para esta versão, segue uma cópia ampliada para estudantes com baixa visão ou com dificuldades de enxergar textos pequenos:
2. ADAPTAÇÃO PARA ALFABETIZAÇÃO
Sabemos que nem todos aprendem de forma igual e tampouco no mesmo ritmo. Por isso, sobretudo na Educação de Jovens e Adultos - EJA, mas também no Ensino Regular, temos turmas bem heterogêneas e com estudantes em diferentes estágios de leitura e escrita.
Sendo assim, é importante que as atividades estejam adaptadas às expectativas e necessidades de cada estudante. O objetivo é que, independente do seu momento de aprendizagem, o estudante consiga realizar a tarefa com autonomia.
Pensando nisso, segue uma versão da atividade adaptada para aqueles que não leem ou que estão em estágio inicial de alfabetização:
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| Versão para alfabetização: Impactos da Revolução Industrial - p.01 |
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| Versão para alfabetização: Impactos da Revolução Industrial - p.02 |
Nessa versão utilizamos imagens para que os estudantes possam associar às palavras. Se necessário, leia para ele as comandas e os textos, mas não interfira nas respostas.
Na primeira questão ele deve assinalar a alternativa que apresenta a tecnologia que deu início à Revolução Industrial. A questão 2 apresenta duas transformações promovidas pela Revolução Industrial: A introdução do TRABALHO ASSALARIADO e o surgimento de uma SOCIEDADE DE CONSUMO. O estudante deverá inserir as letras que faltam.
Na terceira questão, ele ou ela deve tentar identifcar qual das palavras na coluna da esquerda está escrito burguesia e qual está escrito proletariado. Peça para ele tentar ler pra você. Depois ele tem de ligar cada uma das palavras à imagem correta de acordo com a classe social correspondente.
Por fim, na questão 4, o estudante deverá observar a imagem e identificar se as pessoas pessoas da pintura pertencem à burguesia ou ao proletariado. Peça para que ele fale para você. Depois solicite que ele escreva na resposta, mas tenha o cuidado para que ele não copie a palavra de nenhum lugar. Depois pergunte o porquê da resposta anterior. Espere que ele lhe fale e diga para escrever do jeito que conseguir, mas é importante que você considere, também, a resposta oral que ele lhe deu.
3. ENCERRAMENTO
Recolhidas as atividades respondidas, podemos encerrar sua aula. Finalizamos esta primeira parte do plano. Agora poderemos prosseguir para a próxima. Não esqueça de fazer a chamada e realizar os registros pedagógicos. Agora, bora pra outra sala e iniciar outro trabalho.
Espero que esta postagem tenha te ajudado. Compartilhe com seus colegas para que cada vez mais gente possa ter acesso. Te convido a conhecer o Canal Atualidade em Foco no Youtube. Lá você encontra videoaulas que podem ser indicadas para seus estudantes, resumos de livros acadêmicos para aprimorar seus conhecimentos e análises dos temas atuais para se manter e manter seus estudantes informados.
É isso! Muito obrigado por ler até aqui. Em breve teremos a continuação deste tema. Um abraço e até a próxima!
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